我朋友都讨厌AI，我却加入了AI初创公司
十年前，我与Jeremy Howard共同创办了fast.ai，如今我重返AI领域，专注于AI教育。 然而，我的朋友们对AI的态度却截然相反，他们甚至提议合写文章批判AI在教育中的无立足之地。这让我感到尴尬，但也让我深思：AI确实存在诸多问题，但教育的未来是否真的能完全排斥AI？
AI的阴暗面
我的朋友们并非杞人忧天。AI的过度饱和让互联网充斥着低质内容，我的深度文章也鲜有人问津。高管们对AI能力的吹嘘近乎欺诈，人们将思考外包给AI，导致阅读、写作和理解文本的能力逐渐萎缩。大学教授们发现学生用AI生成论文和演讲脚本，开源社区的维护者被AI生成的低质量拉取请求淹没，而许多AI教育产品要么追逐可游戏的指标，要么沦为骗局——例如洛杉矶联合学区浪费了300万美元在一个后来被指控欺诈的创始人身上。
十年的担忧
我花了十年时间担忧AI的走向。2016年，我们创办fast.ai，既是因为神经网络的潜力，也是出于对大型AI公司方向的警惕。当时，AI开发由一小群同质化的精英主导，我们希望通过吸引更多背景多元的人来打破这种权力集中。然而今天，少数亿万富翁掌控顶级AI实验室，权力比以往更集中。大型AI实验室似乎认为算力和金钱是无限的，但大多数人无法承受这种假设。我和Jeremy希望研究者将约束视为创造力的源泉，而不是障碍。
为何重返AI教育
尽管AI问题重重，我依然相信AI在教育领域有潜力。关键在于如何设计和使用AI，而不是彻底拒绝。AI可以帮助个性化学习、提供即时反馈、减轻教师负担，但前提是它必须服务于真正的教育目标，而非简单的指标优化。我们需要批判性地审视AI产品，确保它们培养批判性思维和创造力，而非让学生依赖AI生成的内容。
结语
我重返AI，并非无视问题，而是希望从内部推动改变。教育是塑造未来的基石，AI教育产品的好坏将直接影响下一代。我期待与志同道合的人一起，探索AI在教育中的正确角色，让技术真正服务于人的发展。